Kinezjologia Edukacyjna czerpie z technik i narzędzi wielu dyscyplin, w tym: optometrii behawioralnej, kinezjologii stosowanej, terapii postawy, teorii uczenia się i sportu.

Autorzy metody, Paul i Gail Dennison wykorzystali obserwacje w zakresie współzależności ruchu, poznania i stosowanego uczenia się jako podstawy działań edukacyjnych. Zaobserwowali, że nauczanie w szkołach opierało się na głównym założeniu, że uczenie się jest aktywnością umysłową. Natomiast fizyczne komponenty uczenia się, takie jak: umiejętności wizualne, słuchowe, motoryki małej i postawy, były prawie całkowicie ignorowane przez nauczycieli. Uczeń, który miał trudności w początkowych klasach, doświadczał stresu, co dodatkowo “blokowało” go w trakcie procesu nauczania/uczenia się. Zauważyli, że kiedy miarą postępu edukacyjnego ucznia był sam wynik, a nie proces, uczeń dokonywał dodatkowego wysiłku (często niewspółmiernego do potrzeb), wykorzystując mechanizmy kompensacyjne, by pokonać sytuacje stresowe. Te mechanizmy są często nabywane i przenoszone przez całe życie ucznia, także w dorosłości. Ta zależność występuje także w obecnych czasach.
P. Dennison uzasadniał, że ćwiczenia fizyczne i techniki, które rozwijał, w wielu przypadkach łagodziły wzorce kompensacyjne osób z trudnościami edukacyjnymi. Skłoniło to P. Dennisona do stworzenia technik mających na celu zintegrowanie wzorców ruchu z innymi komponentami niezbędnymi w procesie uczenia się. W miarę jak blokady fizyczne ustępowały, uczniowie byli w stanie lepiej wyrazić swoją wrodzoną inteligencję i umiejętności.
Bazując na tych doświadczeniach i obserwacjach P. i G. Dennison założyli w 1987 roku Fundację Kinezjologii Edukacyjnej, z siedzibą w Ventura, Kalifornii (USA, przeniesioną w późniejszym okresie do Santa Barbara), jako organizację non-profit, o charakterze edukacyjnym. Dennisonowie, wraz z grupą edukatorów, którzy doświadczyli procesu Kinezjologii Edukacyjnej, wspólnie chcieli zbadać sposoby pracy z uczniami, które szanowałyby i pielęgnowały indywidualne różnice, ceniły współpracę i chroniły całość ich potencjału. Zgodzili się rozwijać Kinezjologię Edukacyjną wokół koncepcji „wydobywania” unikalnego potencjału jednostki, a nie „deptania”, wtrącania się lub wypełniania umysłu „informacjami dla nich samych”.
Od 1987 r. Fundacja przeszkoliła tysiące profesjonalistów na różnych poziomach, aby ułatwić stosowanie programu Brain Gym® na całym świecie.

W 2012 roku Rada Dyrektorów Fundacji zagłosowała za rozszerzeniem celu organizacji. Ich wizja stworzenia organizacji “parasolowej” dla programów kinezjologicznych zaowocowała zmienionym oświadczeniem o celu, nowym oświadczeniem o misji i podstawowych wartościach, a także przyjęciem nowej nazwy firmy: Breakthroughs International (BI).BI nadal wykorzystuje prace P. i G. Dennisonów z poszanowaniem praw autorskich (opatrzonych znakiem ®, stosowanym także w ramach oferty szkoleń PSK). BI od tego czasu rozszerzyło swoją bazę programową i misję, aby objąć nią inne kinezjologie. Obecnie oferuje szeroki zakres podejść i nieinwazyjnych interwencji, które wszystkie opierają się na zrozumieniu, że ciało ma zdolność do samonaprawy. Wykorzystując modele oparte na unikalnym zrozumieniu mechaniki ciała i jego związku z pracą umysłu, programy BI pomagają ludziom osiągnąć optymalny poziom wydajności i sukcesu we wszystkich aspektach życia.